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每年挑選八至十間學校，演出約四十場，今年編制的《香港日占時期》，讓學生從日軍統治手段、六兩四米等生活細節，了解祖父母那輩三年零八個月的香港歷史。

　　學懂珍惜，“創作切入點與電影有關，日本人占領時期，有些人寧愿餓死，也不肯屈服拍攝日本宣傳電影，學生可以知道，原來從事藝術、電影的人是充滿氣節。”現場所見，TIE人員統稱為“演教員”，身兼演員與教師職責，另有一名“輔助者”，穿梭故事場景，引領學生反思事情。

　　在演教員的引導下，學生不是觀眾，而是參與者，可以自由在戲劇進行期間與角色互動，例如向扮演漢奸、電影人的演教員發問，相當考驗角色們的臨場反應，比起舞臺做戲“多用力”